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教育传媒到校
2024年11月

教育传媒到校直击黄大仙官立小学 - 2024年11月

以爱灌溉成长　提升幸福感　推动学生持续学习

黄大仙官立小学春风化雨65载，贯彻有教无类的理念，注重学生全人发展，促进多元智能。教学团队尽心尽力，发掘学生的优点与潜质，助他们建立自信。作为官校，教育方针跟随教育局政策，配合国家创科发展，透过校本STEAM教育培养学生兴趣，激发潜能。学校用心建立关爱文化，在幼小衔接上照顾新生所需，关心校园不同持份者的精神健康，灌输正向价值观，期望学生在关爱及鼓励性的环境下成长。关玉芬校长相信：「学生具备自信心，在不同方面拥有正确的价值观，对他们将来必定终生受用。」

评估活动代替试卷　循序渐进奠定基础

学校重视幼小衔接，为帮助小一新生纾缓学习压力，设计主题活动「熊猫游学团」作为首次评估，不设实体试卷，亦不计分。关校长指出，挑选熊猫为主题，一方面考虑到牠作为国宝，外表深受学生喜爱；另一方面能够呼应近期香港有熊猫宝宝出生与国家送给香港一对大熊猫的时事热话。活动会根据中、英、数、常各主科的学习重点，如中文科教字型结构，英文科教打招呼等，以熊猫为主题进行各式课堂活动，教师从中评价学生表现。她表示：「形式与幼稚园阶段的主题式学习接近，能够帮助学生逐渐适应小学的学习模式。」又以常识科活动「我带熊猫来黄大仙官小上学」为例，通过代入指导熊猫的角色，让学生学会遵守规则，提高自理能力，注重卫生健康。同时，学校会利用评估小册子向家长作出回馈，显示学生的学习进度，并提供二维码，欢迎他们提出看法。

为进一步使家长认识子女的学习情况，学校举办小一家长会，以介绍中英文科课堂特色为焦点，同时让家长感受子女上课时的课堂气氛。学校亦考虑到学生的家庭状况，期望藉参观、游学团等让他们跳出课室，获得不同的生活体验与实作机会。

除课程设计外，学校的迎新活动早在6月展开，让准小一生提前接触主科课程，增加安全感，过渡幼小衔接。另8月开学前会举办体验周，设计几节主科课堂，安排外籍英语老师授课，借此让新生认识教师，熟悉上学模式。同时，带他们游走校园，逐一介绍不同设施的位置与功能，为开学做好准备。

「脑科学及思维为本」教学策略　多参与、多展示、多赞赏

学校推行「脑科学及思维为本」（Brain-based Learning）的教学策略超过10年，旨在为学生打造安全及舒适的学习环境；鼓励多参与、多展示、多赞赏。罗翠茵主任强调，教师不是使用「我问你答」的形式，而是所有学生同时参与学习活动，进行讨论、汇报等。教师容许学生试错（trial and error），并会给予赞赏，亦鼓励生生之间互动及表扬，从而推动学生自我认同及互相欣赏，建立学习自信。

外籍老师诱发学习动机　有机结合价值观教育

外籍英语老师有助提升学生学习英语的兴趣与自信。刘锦珠主任分享，我们的外籍英语老师服务本校已12年，深知学生在学习英语方面的强弱之处。她非常熟悉学生的英语水平，能够采用合适的教学方法，按课题重点以活动教学形式，并适当地加入动作，生动地授课。除了用心教导学生外，她也懂得如何激发学生的学习动机，因此学生非常喜欢上她的英语课，每堂课学生都能全情投入。她鼓励学生互相欣赏，例如分组比赛中，不仅胜出的组别会获得贴纸奖励，其他组别也会给予欣赏和赞美，并进行无声的鼓掌，能有效地推动学生再接再厉。另一方面，这位外籍英语老师已经完全融入学校文化，能够将学校关注的价值观教育融入课堂，营造正向的校园氛围。

发挥官校优势　过渡常识分科

下学年，常识科将分拆成「人文科」与「科学科」，并在小一及小四试行，逐年循序推展至其他级别。负责STEAM及科学科的张立强主任分享，作为官立学校，在教育局的全面支援下，已经密锣紧鼓地采购科学科设备、规划课程、培训师资。他解释，科学科重视探究式学习，培养科学精神及素养，并发展应具备的工程设计及创新思维，意味整个教学模式有所转变。学校亦发挥官立学校经常互相交流学习，增强专业能量的优势，透过教师间的学习圈，借鉴不同校情，取长补短，设计校本课程。

STEAM教育发展成熟　全校参与、启发潜能

学校的STEAM教育发展相当成熟，让不同能力的学生有机会发挥潜能、展示才华。课程以三层模式推行：第一层涵盖各个年级，渗透在现有学科课程之中，循序渐进推动。如去年四至六年级全部学生参与赛马会运算思维教育计划，当中更有学生在相关比赛中进入决赛，表现优秀；第二层是STEAM主题同乐日，透过动手做活动形式，让学生掌握与应用相关知识，如建构micro:bit 或乐高模型；第三层则为STEAM拔尖小组，以课外活动形式每周教授创新科技、运算思维等。除吸收新知识外，学生更有机会参加比赛，例如去年的「常识百搭—小学STEAM探究」，属于香港小学学界最大型的STEAM探究展览。过程中学生能够学以致用，扩阔眼界，提升自信。

与此同时，学校设计课程时亦会考虑到科技发展趋势，如引入无人机课程、开放数据的应用、模拟飞行驾驶设备等，让具潜质与才能的学生学习更高阶的知识。另外为加强初小学生的STEAM教育，学校会安排他们参加不同的课程、展览等。张主任表示，学校理解家长可能忧虑子女经常使用电脑，或对编程等感到陌生，因此会推动家长教育，举办亲子STEAM工作坊，家长与子女齐学习。

营造关爱校园文化　促进身心灵发展

除学科知识的增进外，关校长期望，学生能够懂得关心家人，以至周遭的人与社区，拥有一颗感恩的心，并将所学贡献社会、国家与世界。此外，学校积极营造关爱文化，并连续多年在关爱校园中获奖。岑衍诗主任分享，学校为帮助学生暑假后回归校园，开学首星期特设适应周，全校仅需出席半天，不设课堂，藉班级经营，让学生与班主任建立紧密联系。小一新生该周下课时间会比其他级别早，以逐步适应全日制的作息。关校长补充，学校亦安排高小学生陪同新生过渡，小息时间走进他们的课室，协助解决困难，营造互助的校园文化。

今年学校推出两个校本训育计划，强调培养守法意识与正向思维，另设8个德育主题，利用逢星期三下午的多元智能课编排活动，例如：每三个月举办一次生日会，教导学生感恩；邀请校外剧团到校表演，透过话剧让学生认识学习多样性，学会体恤他人；进行制作花灯、火箭升空装置的工作坊等，培养国民身份认同。

此外，学校亦参加《4Rs精神健康约章》，达至推广休息、人际关系、放松及抗逆力四大目标，涵盖全校活动，如在体育科加入护脊操。学校又邀请校外机构策划全年的精神健康计划，包括举办教师讲座；在开学适应周安排专业社工教导学生如何面对困难，并在正向教育体验课进行多元活动，培养正向思维与品格。关校长透露，一月的精神健康日将会透过讲座与摊位游戏形式，培养学生正向的生活习惯与态度。为全面关顾不同持份者的需要，学校更举办亲子工作坊，让家长一起学习纾缓情绪的方法，促进心灵健康。